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diffusion d’associations scientifiques et professionnelles indiquent au premier regard l’importance prise par l’histoire environnementale dans les universités françaises en une décennie. en 2008, cette historiographie restait cantonnée dans quelques établissements et était principalement enseignée à des étudiants de master ou de doctorat. en 2017-2018, ce sont plus de 1200 heures d’enseignement en histoire environnementale qui ont été dispensés dans une soixantaine d’établissements. ces cours concernent plus de 2400 étudiants, et ce dès la licence. au-delà de ces chiffres, les résultats du recensement font apparaître les grandes lignes suivantes. les enseignements d’histoire environnementale en france – 61 cours dispensés surtout à l’université par 52 enseignants et enseignants-chercheurs : 43 cours se déroulent à l’université, 18 dans d’autres établissements (iep, ens, ehess) ; – plus de 60% des cours dispensés sont exclusivement consacrés à l’histoire environnementale (38 cours sur 61); 23 incluent une perspective / focale en histoire de l’environnement ; – l’effectif moyen est de 40 étudiants par cours : avec 47 cm (dont 21 avec td), 2 td et 12 séminaires dispensés, certains cours magistraux comptent un effectif de 200 étudiants, d’autres séminaires un effectif de 6 étudiants. – les cours concernent presqu’autant les licence que les master : sur 61 cours (soit 1279 heures), 32 (et 690h) concernent les master, 28 (et 589h) concernent les étudiants de licence. la géographie des enseignements sans surprise au regard du paysage universitaire français et de l’histoire du champ disciplinaire en france, l’ile-de-france concentre une part importante des enseignements : environ un tiers des cours recensés se tiennent dans des établissements franciliens. toutefois, l’agglomération lyonnaise s’impose aussi comme un territoire propice à l’histoire environnementale. quelques pôles régionaux s’affirment, en présentant une concentration d’enseignements spécifiquement dédiés à l’histoire environnementale, en particulier dans le sud-ouest et dans le grand-ouest. malgré le développement de l’histoire environnementale, son enseignement reste très inégalement distribué dans l’hexagone. -paris et région parisienne : 1/3 des cours (7 cours à l’université, 15 à l’ehess, l’ens et sciences po) – région rhône-alpes : 8 cours (universités lyon 2, lyon 3, saint-étienne & sciences po lyon, grenoble, auvergne) – sud-ouest et occitanie : 11 cours (universités pau et pays de l’adour, toulouse jean jaurès, bordeaux montaigne et montpellier 3) – grand-ouest : 7 cours (universités d’angers, de brest, de rennes 2) – nord : 6 cours (universités d’amiens, de lille 3, de valenciennes & sciences po lille) – est : 5 cours (universités de haute alsace et de strasbourg, bourgogne) – centre : 1 (orléans) les filières des enseignements la conclusion inattendue de ce recensement porte sur la diversité des disciplines participant à l’enseignement de l’histoire environnementale. certes, la majorité (70%) des enseignements recensés concernent les départements d’histoire des établissements d’enseignement supérieur. toutefois, de fortes complémentarités entre disciplines apparaissent dans ce recensement. d’une part, l’histoire environnementale états-unienne a longtemps entretenu – et continue de nourrir – un dialogue étroit avec les les science studies. ces échanges se traduisent en contexte francophone par une représentation importante d’enseignements recensés dans des filières s’inscrivant dans des filières dites « sciences, technologies, sociétés » (cinq enseignements). d’autre part, l’histoire environnementale européenne et francophone présente la particularité d’être nourrie par la tradition d’une géographie historique préoccupée par la transformation des écosystèmes. 11 enseignements recensés dans des départements de géographie se présentent ainsi comme des cours d’histoire environnementale. en plus de ces parentés disciplinaires classiques, nous constatons également une petite représentation de l’enseignement de l’histoire environnementale dans des filières de langues étrangères appliquées (4 cours) ou dans des facultés de droit (2 cours). le bilan de ce recensement ne saurait être exhaustif. la géographie de cet enseignement reflète probablement l’existence de traditions intellectuelles locales, qui mériteraient d’être mieux documentées que par ce recensement. stéphane frioux maître de conférences en histoire contemporaine, université lyon 2 chercheur au larhra, umr cnrs 5190 more posts billets , eseh newsletter de l’eseh et appel à communications de son congrès de tallinn 2019 14 juillet 2018 stéphane frioux laisser un commentaire péter szabo, président de l’eseh, a envoyé le 12 juillet cette lettre d’information que nous sommes heureux de vous faire suivre. au nom du bureau du ruche, je ne saurais que vous encourager à soumettre des propositions de sessions au congrès de l’eseh qui se tiendra à tallinn en août 2019. a sponsorisé un « petit déjeuner francophone » à la conférence de zagreb, et se réserve pour tallinn… si la participation francophone est au rendez-vous ! eseh newsletter 2018, issue 2 call for papers 10th biennial european society for environmental history (eseh) conference tallinn, estonia, 21 to 25 august 2019 hosting institution: estonian centre for environmental history (kajak), tallinn university the european society for environmental history (eseh) is pleased to invite proposals for sessions, individual papers, roundtables, posters and other, more experimental forms of communicating scholarship for its 2019 biennial conference. the theme of the conference will be boundaries in/of environmental history . boundary studies is a rapidly growing field of interdisciplinary research that is increasingly relevant in historical research, for example, through studies on trans­national or migration histories, global and colonial environments, relations of humans and animals or technical systems. after a successful conference in zagreb where we tackled boundaries as contact zones in between, we would like to turn inwards and address the phenomenon of boundaries as internal processes. an environmental historian negotiates constantly the boundaries of its own field and others, but also the boundaries between humans and non­humans, environment and technology, bodily and external, local and global. none of these boundaries are fixed, but constantly redrawn and challenged. boundary zones mediate the contacts with other areas and act as filters for innovation, where difference and similarity need to be constantly negotiated and enacted. for further details, see http://eseh.org/2019-conference-call-for-papers/ all proposals should be submitted through our online submission system . the deadline for submittals is october 31, 2018. questions about proposals should be directed to the head of the programme committee, prof. finn arne jørgensen, university of stavanger, through the email conference@eseh.org

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